《伦理学》是思想工作与管理专业的专业基础课，是该专业选修的重点课程之一。本课程是以为研究客体的一门科学，特点是从分析伦理学的基本问题入手，建立起关于的基本原理、的规范体系和品质的培养三个部分有机统一的教学体系结构，使学习者掌握从事思想工作必须具备的专业理论知识，提高理论素质和实际工作能力。
《伦理学》的课程目标是：通过系统的自学和使学习者掌握伦理学的理论、原则、规范，并用来指导人与人之间的关系，培养人们的品质，改善社会的风尚，在社会主义两个文明建设中成为合格的思想工作专门人才。
1.认识和了解马克思主义伦理学的对象、任务的方法；伦理思想的历史演变与马克思主义伦理思想的形成。搞清楚伦理学是一门古老的科学，又是一门常新的、有着广阔前途的科学。
2.理解和把握同社会物质生活条件之间的辩证关系；在上层建筑中的特殊地位。从而深化物质文明和文明的内在联系、在社会生活各个领域中的重大作用。
3.了解的起源及其历史演变；历史上各类同主义的关系。认识的历史性、阶级性和全人类性，遗产的继承，主义的发展过程。
4.重点理解和把握主义的基本原则；主义规范；主义规范体系中的重要范畴。集体主义原则各种形式的利己主义，遵循规范作为行为准则，并把范畴内化为明确的意识。
5.重点理解和把握社会主义主义；爱情和婚姻家庭；职业。认识主义教育贯穿其中的社会公德、职业、家庭美德教育是社会主义教育的基础性工程。
6.重点把握人生观和理想；行为和品质。认识世界观、人生观、价值观教育是思想教育最根本内容。
7.重点理解和把握评价；教育；。理解评价的标准和根据，教育的过程和方法，的实质和途径。
《伦理学》在其历史演变中，从最初作为哲学的一个分支逐步发展成为一门的学科，它同哲学世界观、认识论、观有着久远历史渊源。因此，本专业的《马克思主义哲学原理》、《思想教育学原理》、《法律基础与思想》等都与《伦理学》有相通与密切的关系。
通过本章学习，认识和了解什么是伦理学、伦理学的任务和方法。为深入学习和研究这门科学打下一个良好基础。
通过本章学习，深入了解历史上伦理思想的演变过程。认识到马克思主义伦理思想的产生，是人类伦理思想合乎规律的发展。
通过本章学习，深刻认识到从同社会物质生活条件的辩证关系上，来它的社会根源、社会本质和发展规律，在马克思主义伦理学中居于首要地位。
通过本章学习，进一步从各个方面考察在社会上层建筑中的特殊地位，它作为上层建筑的特殊成分和社会意识的特殊形式所具的的特殊社会功能，从而正确了解这种非常广泛而又十分特别的社会现象。
通过本章学习，了解的起源和历史发展类型；总结历史上各类体系兴衰起落的经验教训。发展的规律性，是探求的社会本质的又一个重要方面。
通过本章学习，进一步探究历史上各类同主义的关系；对人类遗产的继承。这对于伦理学理论本身建设和社会主义文明建设都有重大意义。
通过本章学习，深入了解和把握规范体系及其基本原则；社会主义的基本原则；自觉遵守行为规范，各种形式的利己主义。
通过本章学习，认识和了解规范的含义及其一般性问题；明确社会主义规范的基本要求。自觉贯彻建设实施纲要的，提高全民族思想素质。
通过本章学习，明确范畴是规范体系的组成部分；掌握义务、、荣誉、幸福等范畴的含义和特征，并用于指导自己的行为。
通过本章学习，认识和了解主义的产生和发展过程；资产阶级主义的价值观和历史观；明确社会主义主义同资产阶级主义的历史联系和本质区别，以及社会主义主义的内容。
通过本章学习，了解爱情、婚姻和家庭的含义和历史演变，理解爱情、婚姻和家庭的本质和作用，正确处理和看待爱情、婚姻和家庭中的关系。
通过本章学习，认识和了解职业的含义和特点；掌握社会主义职业的基本要求和作用；自觉加强社会主义职业的教育和训练。
通过本章学习，认识和了解人生观的含义，剥削阶级人生观和人生观的根本区别；把握理想的含义、社会基础和历史类型以及主义理想；明确人生观和理想在思想品质形成中的作用。
通过本章学习，了解行为和品质的含义及其特征；明确行为与品质之间的关系；把握行为的类型和品质的构成；理解和掌握主义品质的本质特点及其范畴体系。
通过本章学习，认识和了解评价的含义和作用；明确评价的标准和根据；更好地掌握评价的类型、手段和作用。
识记：社会的评价； 的评价； 社会的含义及其形式、性质； 传统习惯的含义及其特点、构成
理解：内心的含义及其评价功能； 社会的评价功能； 传统习惯的评价功能； 评价的社会作用
应用：分析社会评价和评价的特点及其相互关系； 分析社会、传统习惯和内心在评价中的共同基础和密切联系
通过本章学习，了解教育的含义和作用；明确教育的过程、特征和方法；把握教育中需要正确处理的基本关系问题。
通过本章学习，了解的可能性和必要性；明确的实质和途径；最终实现境界的更新和。
本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个层次其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，其含义是：
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法以及与相关的知识间的区别和联系。是较高层次的要求。
应用：可分为“简单应用”和“综合应用”。“简单应用”指能运用学过的某一、二个知识点，分析和解决较简单的问题。“综合应用”指能运用学过的多个知识点，综合分析和解决较复杂的问题。是最高层次的要求。
指定教材：《伦理学教程》，罗国杰、马博宣、余进编著，中国人民大学出版社，1986年2月第1版，2000年1月第14次印刷。
在阅读《伦理学教程》某一章之前，一定要先阅读本自学考试大纲相关部分，根据大纲的“学习目的与要求”、“考核知识点与考核目标”、以及考核的能力层次要求加以把握，切实做到胸中有数、有的放矢。对知识点范围内的重要概念要在理解的基础上记忆，并适应考试题型的需要灵活把握；对一些知识点内容进行理解把握时，着重把握住其理论要点，在此基础上融会贯通；对需要综合应用的知识点内容，要掌握逻辑分析和综合的方法，理论联系实际加以分析说明。
在阅读教材过程中，要适应形势发展的需要，结合最新颁布的建设实施纲要进行学习。注意运用所学的知识解决实际问题，提高认识、分析问题和解决问题的能力。
主要掌握“读、思、写、练”。读是阅读教材，要在教师指导下，掌握全面，抓住重点。思是善于思考，要对考核内容理解透彻，学以致用。写是做好笔记，要对所学知识加以整理，理出头绪，把握线索。练是勤学苦练，必须打好基础，脚踏实地，多做习题。
4、时，应对学习方法进行指导。提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。
6、注意对应考者能力的培养，特别是对自学能力的培养，要引导考生逐步学会学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，解决问题的能力。
7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中存在不同难度的试题。
1.本大纲各章所提到的考核要求中的知识点都是考试的内容。试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容覆盖密度。
2.试卷中对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：“识记”为20%、“理解”为30%、“应用”为50%.
3.试题难易程度要合理，分为四档：易、较易、较难、难，这四档在每份试卷中所占的比例依次为2：3：3：2.
5.试题题型有：单项选择题、多项选择题、填空题、判断改错题、名词解释题、简答题、论述题等。
（二）多项选择题：在下列各题的五个备选答案中，选出2－5个正确答案，将字母填在（）里。正确答案未选全或选错，该题无分。云南迷人湖